今天有几位同学问钟老师,黑龙江科技大学在重庆的录取分数线和录取位次排名是多少,如果重庆的考生报考黑龙江科技大学最低需要多少分,为此钟老师帮大家整理了最全的黑龙江科技大学在重庆的历年录取数据,包含最低位次排名、最低分和招生录取人数等关键信息点,希望对大家有帮助。
一、黑龙江科技大学重庆最低录取分数线和录取位次排名
从黑龙江科技大学在重庆的历年招生录取分数线数据中从,我们可以看到最低分大约在472分至489分,录取位次在57263 至17453区间,重庆的高考考生如果在这个分数段内或者位次区间,按照往年的录取数据是可以报考黑龙江科技大学。
1、黑龙江科技大学在重庆2022年历史最低录取分数线是484分,最低录取排名位次在17453名;
2、黑龙江科技大学在重庆2021年历史最低录取分数线是518分,最低录取排名位次在19524名;
3、黑龙江科技大学在重庆2022年物理最低录取分数线是478分,最低录取排名位次在53732名;
4、黑龙江科技大学在重庆2021年物理最低录取分数线是513分,最低录取排名位次在53515名;
5、黑龙江科技大学在重庆2020年理科最低录取分数线是472分,最低录取排名位次在55750名;
6、黑龙江科技大学在重庆2019年理科最低录取分数线是491分,最低录取排名位次在57263名;
7、黑龙江科技大学在重庆2018年理科最低录取分数线是489分,最低录取排名位次在54213名;
二、黑龙江科技大学在重庆2022-2018年的最低录取分数线完整数据表
1、黑龙江科技大学在重庆2022年最低录取分数线和位次排名数据整理
年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 重庆 | - | 历史 | 本科 | 484 | 17453 | 31 |
2022 | 重庆 | - | 物理 | 本科 | 478 | 53732 | 49 |
2、黑龙江科技大学在重庆2021年最低录取分数线和位次排名数据整理
年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 重庆 | - | 历史 | 本科 | 518 | 19524 | 32 |
2021 | 重庆 | - | 物理 | 本科 | 513 | 53515 | 48 |
3、黑龙江科技大学在重庆2020年最低录取分数线和位次排名数据整理
年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 重庆 | - | 理科 | 本二 | 472 | 55750 | 80 |
4、黑龙江科技大学在重庆2019年最低录取分数线和位次排名数据整理
年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2019 | 重庆 | - | 理科 | 本二 | 491 | 57263 | 80 |
5、黑龙江科技大学在重庆2018年最低录取分数线和位次排名数据整理
年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2018 | 重庆 | - | 理科 | 本二 | 489 | 54213 | 80 |
三、黑龙江科技大学学校最新介绍
黑龙江科技大学地处美丽的冰城夏都哈尔滨市的松花江畔,经过74年的建设发展已成为一所理、工、管、文、经、法等学科协调发展,以工为主、以矿业为学科专业特色的多科性大学,形成了“一校两地三校区”的办学格局,为区域经济社会和我国煤炭工业发展做出了突出贡献,被誉为“煤炭工业的脊梁”。学校是黑龙江省人民政府与国家应急管理部(国家安全生产监督管理总局)共建高校,是国家教学工作水平评估优秀院校,是黑龙江省特色应用型本科建设示范高校。学校前身是中国共产党1947年在鸡西建立的东北第一所煤矿工人干部学校。1954年与鹤岗煤矿学校合并成立鸡西煤矿学校。1958年在此基础上成立本科教育鸡西矿业学院。1964年因院校调整又改为鸡西煤矿学校。1978年复建本科教育鸡西矿业学院,1981年改称黑龙江矿业学院,隶属于原国家煤炭工业部。1998年划归地方,实行中央与地方共建、以黑龙江省管理为主的体制。2000年更名为黑龙江科技学院。2013年更名为黑龙江科技大学。学校坚持“以生为本、为生尽责”理念,紧紧围绕立德树人根本任务,遵循教育教学规律与人才成长规律,着力培养“思想道德素质高、工程实践能力强”的高素质应用型。
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