今天有几位同学问钟老师，抚州幼儿师范高等专科学校在江西的录取分数线和录取位次排名是多少，如果江西的考生报考抚州幼儿师范高等专科学校最低需要多少分，为此钟老师帮大家整理了最全的抚州幼儿师范高等专科学校在江西的历年录取数据，包含最低位次排名、最低分和招生录取人数等关键信息点，希望对大家有帮助。

一、抚州幼儿师范高等专科学校江西最低录取分数线和录取位次排名

从抚州幼儿师范高等专科学校在江西的历年招生录取分数线数据中从，我们可以看到最低分大约在147分至147分，录取位次在197390 至51921区间,江西的高考考生如果在这个分数段内或者位次区间，按照往年的录取数据是可以报考抚州幼儿师范高等专科学校。

1、抚州幼儿师范高等专科学校在江西2022年理科最低录取分数线是352分，最低录取排名位次在72498名;

2、抚州幼儿师范高等专科学校在江西2021年理科最低录取分数线是318分，最低录取排名位次在127023名;

3、抚州幼儿师范高等专科学校在江西2020年理科最低录取分数线是295分，最低录取排名位次在148346名;

4、抚州幼儿师范高等专科学校在江西2019年理科最低录取分数线是185分，最低录取排名位次在197390名;

5、抚州幼儿师范高等专科学校在江西2018年理科最低录取分数线是181分，最低录取排名位次在-名;

6、抚州幼儿师范高等专科学校在江西2022年文科最低录取分数线是352分，最低录取排名位次在51921名;

7、抚州幼儿师范高等专科学校在江西2021年文科最低录取分数线是349分，最低录取排名位次在64265名;

8、抚州幼儿师范高等专科学校在江西2020年文科最低录取分数线是330分，最低录取排名位次在75093名;

9、抚州幼儿师范高等专科学校在江西2019年文科最低录取分数线是191分，最低录取排名位次在152932名;

10、抚州幼儿师范高等专科学校在江西2018年文科最低录取分数线是147分，最低录取排名位次在-名;

二、抚州幼儿师范高等专科学校在江西2022-2018年的最低录取分数线完整数据表

1、抚州幼儿师范高等专科学校在江西2022年最低录取分数线和位次排名数据整理

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次	录取人数
2022	江西	理科	专科	352	72498	363
2022	江西	文科	专科	352	51921	556

2、抚州幼儿师范高等专科学校在江西2021年最低录取分数线和位次排名数据整理

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次	录取人数
2021	江西	理科	专科	318	127023	750
2021	江西	文科	专科	349	64265	1132

3、抚州幼儿师范高等专科学校在江西2020年最低录取分数线和位次排名数据整理

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次	录取人数
2020	江西	理科	专科	295	148346	565
2020	江西	文科	专科	330	75093	1199

4、抚州幼儿师范高等专科学校在江西2019年最低录取分数线和位次排名数据整理

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次	录取人数
2019	江西	理科	专科	185	197390	323
2019	江西	文科	专科	191	152932	687

5、抚州幼儿师范高等专科学校在江西2018年最低录取分数线和位次排名数据整理

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次	录取人数
2018	江西	理科	专科	181	-	530
2018	江西	文科	专科	147	-	535

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三、抚州幼儿师范高等专科学校学校最新介绍

抚州幼儿师范高等专科学校（前身为东华理工大学行知分院、崇仁师范学校）是经江西省人民政府批准、教育部备案的一所培养大专层次小学和幼儿园师资的公办师范类专科学校。学校坐落在素有“才子之乡”“文化之邦”美誉的江西省抚州市，占地面积620亩，建筑面积26万平方米，距南昌市区100公里。建校以来，学校始终高扬师范教育旗帜，坚持“以德树人、全面发展”的育人思想，形成了“团结、勤奋、务实、创新” 的优良校风，为社会培养输送了30000余名毕业生，培训中小学校长200多人、中小学各科骨干教师近4000人。目前在校生8500人。学校开设学前教育、小学教育、语文教育、艺术教育、科学教育、英语教育、数学教育、现代教育技术等8个专业，拥有现代化的教学设施和各专业教学所需实训室。图书馆藏书40多万册，电子图书100余万册，报刊近600种,钢琴房400多间。学生毕业发全日制国家统招计划师范类专科（大专）文凭，学生参加相应资格和等级考试，可获得教师资格证、英语等级证书、计算机等级证、普通话等级证书等。学校校风严谨，管理严格，以培养学生师德为本、以提升学生师能为重，注重实践环节教学及学生综合素质培养。多年。