郑州商学院分数线预估,2024年预测多少名录取

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时间:2023-10-14 21:03:08

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郑州商学院分数线预估,2024年预测多少名录取

一、郑州商学院分数线预估

2023年郑州商学院预估录取分数线为158分至385分区间,录取位次在486492名-8034名之间。

1、郑州商学院在吉林2022年文科最低录取分数线为427分,最低录取位次为14263名;

2、郑州商学院在江苏2022年物理(物理+不限)最低录取分数线为453分,最低录取位次为148801名;

3、郑州商学院在浙江2022年综合最低录取分数线为529分,最低录取位次为133216名;

4、郑州商学院(计算机较高收费)在河南2022年理科最低录取分数线为241分,最低录取位次为486492名;

5、郑州商学院在新疆2022年理科最低录取分数线为279分,最低录取位次为10751名;

二、郑州商学院在全国各省录取分数线统计表

1、2022年郑州商学院在全国各省录取分数线统计表

招生省份 科目(选科要求) 所在批次/段 年份 最低录取分 最低位次
天津 综合(不限) 本科B 2022 467 41433
河北 历史(-) 本科 2022 472 49817
河北 物理(-) 本科 2022 455 146091
山西 理科(-) 本二C 2022 384 28138
山西 文科(-) 本二C 2022 429 8034
内蒙古 理科(-) 本二A 2022 329 57220
内蒙古 文科(-) 本二A 2022 379 17564
吉林 理科(-) 本二A 2022 373 52161
吉林 文科(-) 本二A 2022 427 14263
黑龙江 理科(-) 本二A 2022 360 64319
黑龙江 文科(-) 本二A 2022 406 17152
江苏 历史(历史+不限) 本科 2022 477 52363
江苏 物理(物理+不限) 本科 2022 453 148801
浙江 综合(-) 1段 2022 529 133216
安徽 理科(-) 本二 2022 449 147397
安徽 文科(-) 本二 2022 497 40201
福建 历史(历史+不限选考科目) 本科 2022 475 27459
福建 物理(物理+不限选考科目) 本科 2022 451 81178
江西 理科(-) 本二 2022 461 104113
江西 文科(-) 本二 2022 489 39897
山东 综合(-) 1段 2022 460 245282
河南 理科(-) 本二 2022 409 307335
河南 理科(-) 本二 2022 433 262086
河南 理科(-) 专科 2022 241 486492
河南 理科(-) 专科 2022 302 447734
河南 理科(-) 专科 2022 343 406062
河南 文科(-) 本二 2022 464 79496
河南 文科(-) 专科 2022 198 324323
河南 文科(-) 专科 2022 306 265721
河南 文科(-) 专科 2022 338 231258
广西 理科(-) 本二 2022 364 126780
广西 文科(-) 本二 2022 437 46139
四川 理科(-) 本二 2022 426 186000
四川 文科(-) 本二 2022 487 56423
甘肃 理科(-) 本二 2022 345 83759
甘肃 文科(-) 本二 2022 426 25995
新疆 理科(-) 本二 2022 315 34159
新疆 理科(-) 本二(单列类外语) 2022 279 10751
新疆 文科(-) 本二 2022 351 11477

2、2021年郑州商学院在全国各省录取分数线统计表

招生省份 科目(选科要求) 所在批次/段 年份 最低录取分 最低位次
天津 综合(不限) 本科B 2021 472 39341
河北 历史(-) 本科 2021 481 48885
河北 物理(-) 本科 2021 450 133684
内蒙古 理科(-) 本二A 2021 328 52200
内蒙古 文科(-) 本二A 2021 400 18629
江苏 历史(历史+不限) 本科 2021 480 53160
江苏 物理(物理+不限) 本科 2021 446 135147
浙江 综合(-) 1段 2021 530 121724
安徽 理科(-) 本二 2021 425 148837
安徽 文科(-) 本二 2021 533 40863
福建 历史(历史+不限选考科目) 本科 2021 467 29506
福建 物理(物理+不限选考科目) 本科 2021 444 80463
山东 综合(-) 1段 2021 477 203192
河南 理科(-) 本二 2021 427 257747
河南 理科(-) 专科 2021 297 410094
河南 理科(-) 专科 2021 358 351616
河南 文科(-) 本二 2021 482 81132
河南 文科(-) 专科 2021 303 252069
河南 文科(-) 专科 2021 384 173558
四川 理科(-) 本二 2021 445 162606
四川 文科(-) 本二 2021 487 56661
新疆 理科(-) 本二 2021 330 30525
新疆 文科(-) 本二 2021 373 10650

3、2020年郑州商学院在全国各省录取分数线统计表

招生省份 科目(选科要求) 所在批次/段 年份 最低录取分 最低位次
天津 综合(不限) 本科B 2020 477 40818
河北 理科(-) 本科 2020 477 137629
河北 文科(-) 本科 2020 496 41562
内蒙古 理科(-) 本二A 2020 336 56252
内蒙古 文科(-) 本二A 2020 450 17058
江苏 理科(-) 本二 2020 320 139846
江苏 文科(-) 本二 2020 299 45095
浙江 综合(-) 1段 2020 - -
浙江 综合(-) 2段 2020 534 119287
安徽 理科(-) 本二 2020 458 134505
安徽 文科(-) 本二 2020 511 41589
福建 理科(-) 本科 2020 422 78917
福建 文科(-) 本科 2020 470 25899
山东 综合(-) 1段 2020 481 209314
河南 理科(-) 本二 2020 443 253224
河南 理科(-) 专科 2020 217 445751
河南 理科(-) 专科 2020 303 394668
河南 文科(-) 本二 2020 476 87172
河南 文科(-) 专科 2020 197 342387
河南 文科(-) 专科 2020 322 248680
四川 理科(-) 本二 2020 447 167173
四川 文科(-) 本二 2020 462 63775
新疆 理科(-) 本二 2020 350 31006
新疆 文科(-) 本二 2020 388 11613

4、2019年郑州商学院在全国各省录取分数线统计表

招生省份 科目(选科要求) 所在批次/段 年份 最低录取分 最低位次
天津 理科(-) 本科B 2019 396 31016
天津 文科(-) 本科B 2019 424 10273
河北 理科(-) 本二 2019 444 140828
河北 文科(-) 本二 2019 497 42787
内蒙古 理科(-) 本二A 2019 358 55251
内蒙古 文科(-) 本二A 2019 436 19733
江苏 理科(-) 本二 2019 311 142388
江苏 文科(-) 本二 2019 291 47572
浙江 综合(-) 1段 2019 - -
浙江 综合(-) 2段 2019 524 129878
安徽 理科(-) 本二 2019 442 135101
安徽 文科(-) 本二 2019 515 44581
福建 理科(-) 本二 2019 395 84921
福建 文科(-) 本二 2019 473 27310
山东 理科(-) 本科 2019 462 163761
山东 文科(-) 本科 2019 514 45998
河南 理科(-) 本二 2019 404 253798
河南 理科(-) 专科 2019 158 407410
河南 理科(-) 专科 2019 276 379243
河南 文科(-) 本二 2019 455 91397
河南 文科(-) 专科 2019 258 264234
河南 文科(-) 专科 2019 345 203107
新疆 理科(-) 本二 2019 345 35061
新疆 文科(-) 本二 2019 389 13310

5、2018年郑州商学院在全国各省录取分数线统计表

招生省份 科目(选科要求) 所在批次/段 年份 最低录取分 最低位次
天津 理科(-) 本科B 2018 401 31019
天津 文科(-) 本科B 2018 419 10570
河北 理科(-) 本二 2018 440 132238
河北 文科(-) 本二 2018 485 42781
内蒙古 理科(-) 本二A 2018 344 55544
内蒙古 文科(-) 本二A 2018 410 18938
江苏 理科(-) 本二 2018 291 138195
江苏 文科(-) 本二 2018 291 48012
浙江 综合(-) 1段 2018 - -
浙江 综合(-) 2段 2018 513 133539
安徽 理科(-) 本二 2018 449 132909
安徽 文科(-) 本二 2018 504 43656
山东 理科(-) 本科 2018 447 170199
山东 文科(-) 本科 2018 505 52428
河南 理科(-) 本二 2018 392 243429
河南 理科(-) 专科 2018 207 392769
河南 理科(-) 专科 2018 260 371489
河南 文科(-) 本二 2018 - -
河南 文科(-) 本二 2018 444 91205
河南 文科(-) 专科 2018 240 252835
河南 文科(-) 专科 2018 330 190021
新疆 理科(-) 本二 2018 365 33516
新疆 文科(-) 本二 2018 385 13246
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三、郑州商学院最新师资介绍

郑州商学院是由巩义籍台湾著名教育家王广亚博士为回馈桑梓、贡献家乡教育事业,于2004年高起点、高标准捐资创建的一所全日制普通本科高校。学校前身是与河南财经政法大学合作建设的独立学院——河南财经政法大学成功学院;2012年3月,转设为独立设置的普通本科高校——郑州成功财经学院;2018年11月,更名为郑州商学院。2021年1月,学校顺利通过了本科教学工作合格评估,标志着学校人才培养质量和办学水平跨越到新的阶段。建校以来,学校坚持*办学方向,全面贯彻党的教育方针,牢固树立立德树人根本任务,遵循高等教育规律,以“勤俭、朴实、自力、更生”为校训,秉承“伦理、创新、品质、绩效”的办学理念,弘扬“爱国爱校、宁静好学、礼让整洁”的办学精神,坚持“要有好的师资、要有好的设备、要有好的管理、要有好的制度、要有好的福利”的“五好”办学原则。董事长王育华女士完全继承创办人的办学理念,秉承创办人办学初心,坚定不移地选择非营利性办学模式,提出了“目标与行动”“团队与责任”“态度与细节”的办学要求,为学校发展树立了目标、指明了方向。近年来,学校在深入学习党的教育方针政策、认真分析国家和河南省经济发展战略的基础上,回顾总结办学经验,提出了“以党建为引领、以学生为中心、以教师为主体、以服务为导向、以制度为保障、以高质量就业为目标”的发展思路,坚持走内涵发展、特色发展之路,力争早日将学校建成省内一流、国内知名、商科特色鲜明的应用型本科高校。加强党的领导。坚持以****思想为指导,全面加强党的领导,以加强党建为学校发展立“根”,以强化思政工作为学校发展铸“魂”,把牢办学方向,筑牢育人体系,厚植家国情怀。校党委强化党建责任,完善各级党组织设置,实现了党的基层组织全覆盖;选优配强分党委书记、党总支书记、党支部书记、组织员等各级党务干部;紧密结合学校实际,充分发挥党组织的政治核心作用、基层组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。坚持立德树人根本任务。把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,积极开展爱国教育、礼仪教育、劳动教育等“三大教育”,大力实施书香校园阅读经典工程、身体素养提升工程等“两大工程”,致力于培养“有追求、懂礼仪、爱劳动、勤读书、强体魄”的德智体美劳全面发展的高素质应用型人才。优化办学条件。校园占地面积2300余亩,建有中西合璧、高标准的会计大楼、外语大楼、资讯大楼、艺术大楼、建工大楼、实验大楼、行政大楼、图书馆、体育馆、学生宿舍、学生餐厅、学生事务中心、综合服务中心、大会堂、咖啡厅、健身中心等。建有多功能电子阅览室、E化区和校园网络系统。学校建有与教学相适应的三维动态捕捉实验室、同声传译实验室、3D旅游仿真实验室等校内实验实训室和实习场所173个。近年来,学校先后建立了经济管理实验中心、商务外语实验中心、商业艺术实验中心、教育与新媒体实验中心、信息与机电工程实验中心、建筑工程实验中心等六个实验中心,与企事业单位和行业共建校外实习实训基地249个。注重师资队伍建设。教师队伍由众多教授、博士等高级人才组成,实力雄厚。充分利用社会资源,建设了“校外师资库”和“双师双能型”教师队伍,聘请了多位国家有突出贡献专家、享受国务院政府特殊津贴专家、省管优秀专家、省级学术技术带头人、国内外知名学者和大型企业负责人担任学校客座教授、特聘教授和专业建设顾问等。坚持“破五唯”原则,有针对性地实行“一人一策、一事一议”,扩大选人用人视野,提高人才引进质量。学校现有专任教师中,高级职称教师占37.5%,具有硕士、博士学位的教师占89.9%,双师型教师占30.7%。其中,省级优秀教师41人、省级文明教师35人、河南省教育厅学术技术带头人28人、省级青年骨干教师37人。培育人才培养特色。立足建设“商科特色鲜明的应用型民办本科高校”的办学定位,明确了培养“具有扎实商科专业背景、现代职业应用能力、国际化视野的*建设者和接班人”的人才培养目标,重点培育“商科、应用型、国际化”人才培养特色。深化教育教学改革。贯彻落实*全国本科教育工作会议精神和《教育部关于深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量的意见》要求,坚持质量导向,紧紧围绕人才培养特色,创新人才培养路径,动态修订人才培养方案,探索实施分层分类教学改革、应然课程体系建设、大学英语体育改革、毕业生实习实训、高质量就业等一系列教学改革,努力提高人才培养质量。其中,分层分类教学改革是坚持“以学生为中心”,注重因材施教、个性发展,根据学生的成长成才需求,于大三年级开设考研班和就业班,整合师资、分类培养,考研班增加英语、政治、数学等基础课程和专业课程,提高学生专业知识水平;就业班适量增加专业认知和实践课程,增强动手能力和首岗适应能力。加强学科专业建设。抢抓

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