高考只是一站,未来的路还很长,但祝你在这个节点上迈出坚实的一步。祝大家高考取得好成绩,本文考试助手网黄老师帮大家预测了郑州商学院分数线,2023年预测多少名录取,希望对关注郑州商学院的同学有帮助。
一、郑州商学院分数线预估
2023年郑州商学院预估录取分数线为158分至385分区间,录取位次在486492名-8034名之间。
1、郑州商学院在吉林2022年文科最低录取分数线为427分,最低录取位次为14263名;
2、郑州商学院在江苏2022年物理(物理+不限)最低录取分数线为453分,最低录取位次为148801名;
3、郑州商学院在浙江2022年综合最低录取分数线为529分,最低录取位次为133216名;
4、郑州商学院(计算机较高收费)在河南2022年理科最低录取分数线为241分,最低录取位次为486492名;
5、郑州商学院在新疆2022年理科最低录取分数线为279分,最低录取位次为10751名;
二、郑州商学院在全国各省录取分数线统计表
1、2022年郑州商学院在全国各省录取分数线统计表
招生省份 | 科目(选科要求) | 所在批次/段 | 年份 | 最低录取分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|
天津 | 综合(不限) | 本科B | 2022 | 467 | 41433 |
河北 | 历史(-) | 本科 | 2022 | 472 | 49817 |
河北 | 物理(-) | 本科 | 2022 | 455 | 146091 |
山西 | 理科(-) | 本二C | 2022 | 384 | 28138 |
山西 | 文科(-) | 本二C | 2022 | 429 | 8034 |
内蒙古 | 理科(-) | 本二A | 2022 | 329 | 57220 |
内蒙古 | 文科(-) | 本二A | 2022 | 379 | 17564 |
吉林 | 理科(-) | 本二A | 2022 | 373 | 52161 |
吉林 | 文科(-) | 本二A | 2022 | 427 | 14263 |
黑龙江 | 理科(-) | 本二A | 2022 | 360 | 64319 |
黑龙江 | 文科(-) | 本二A | 2022 | 406 | 17152 |
江苏 | 历史(历史+不限) | 本科 | 2022 | 477 | 52363 |
江苏 | 物理(物理+不限) | 本科 | 2022 | 453 | 148801 |
浙江 | 综合(-) | 1段 | 2022 | 529 | 133216 |
安徽 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 449 | 147397 |
安徽 | 文科(-) | 本二 | 2022 | 497 | 40201 |
福建 | 历史(历史+不限选考科目) | 本科 | 2022 | 475 | 27459 |
福建 | 物理(物理+不限选考科目) | 本科 | 2022 | 451 | 81178 |
江西 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 461 | 104113 |
江西 | 文科(-) | 本二 | 2022 | 489 | 39897 |
山东 | 综合(-) | 1段 | 2022 | 460 | 245282 |
河南 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 409 | 307335 |
河南 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 433 | 262086 |
河南 | 理科(-) | 专科 | 2022 | 241 | 486492 |
河南 | 理科(-) | 专科 | 2022 | 302 | 447734 |
河南 | 理科(-) | 专科 | 2022 | 343 | 406062 |
河南 | 文科(-) | 本二 | 2022 | 464 | 79496 |
河南 | 文科(-) | 专科 | 2022 | 198 | 324323 |
河南 | 文科(-) | 专科 | 2022 | 306 | 265721 |
河南 | 文科(-) | 专科 | 2022 | 338 | 231258 |
广西 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 364 | 126780 |
广西 | 文科(-) | 本二 | 2022 | 437 | 46139 |
四川 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 426 | 186000 |
四川 | 文科(-) | 本二 | 2022 | 487 | 56423 |
甘肃 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 345 | 83759 |
甘肃 | 文科(-) | 本二 | 2022 | 426 | 25995 |
新疆 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 315 | 34159 |
新疆 | 理科(-) | 本二(单列类外语) | 2022 | 279 | 10751 |
新疆 | 文科(-) | 本二 | 2022 | 351 | 11477 |
2、2021年郑州商学院在全国各省录取分数线统计表
招生省份 | 科目(选科要求) | 所在批次/段 | 年份 | 最低录取分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|
天津 | 综合(不限) | 本科B | 2021 | 472 | 39341 |
河北 | 历史(-) | 本科 | 2021 | 481 | 48885 |
河北 | 物理(-) | 本科 | 2021 | 450 | 133684 |
内蒙古 | 理科(-) | 本二A | 2021 | 328 | 52200 |
内蒙古 | 文科(-) | 本二A | 2021 | 400 | 18629 |
江苏 | 历史(历史+不限) | 本科 | 2021 | 480 | 53160 |
江苏 | 物理(物理+不限) | 本科 | 2021 | 446 | 135147 |
浙江 | 综合(-) | 1段 | 2021 | 530 | 121724 |
安徽 | 理科(-) | 本二 | 2021 | 425 | 148837 |
安徽 | 文科(-) | 本二 | 2021 | 533 | 40863 |
福建 | 历史(历史+不限选考科目) | 本科 | 2021 | 467 | 29506 |
福建 | 物理(物理+不限选考科目) | 本科 | 2021 | 444 | 80463 |
山东 | 综合(-) | 1段 | 2021 | 477 | 203192 |
河南 | 理科(-) | 本二 | 2021 | 427 | 257747 |
河南 | 理科(-) | 专科 | 2021 | 297 | 410094 |
河南 | 理科(-) | 专科 | 2021 | 358 | 351616 |
河南 | 文科(-) | 本二 | 2021 | 482 | 81132 |
河南 | 文科(-) | 专科 | 2021 | 303 | 252069 |
河南 | 文科(-) | 专科 | 2021 | 384 | 173558 |
四川 | 理科(-) | 本二 | 2021 | 445 | 162606 |
四川 | 文科(-) | 本二 | 2021 | 487 | 56661 |
新疆 | 理科(-) | 本二 | 2021 | 330 | 30525 |
新疆 | 文科(-) | 本二 | 2021 | 373 | 10650 |
3、2020年郑州商学院在全国各省录取分数线统计表
招生省份 | 科目(选科要求) | 所在批次/段 | 年份 | 最低录取分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|
天津 | 综合(不限) | 本科B | 2020 | 477 | 40818 |
河北 | 理科(-) | 本科 | 2020 | 477 | 137629 |
河北 | 文科(-) | 本科 | 2020 | 496 | 41562 |
内蒙古 | 理科(-) | 本二A | 2020 | 336 | 56252 |
内蒙古 | 文科(-) | 本二A | 2020 | 450 | 17058 |
江苏 | 理科(-) | 本二 | 2020 | 320 | 139846 |
江苏 | 文科(-) | 本二 | 2020 | 299 | 45095 |
浙江 | 综合(-) | 1段 | 2020 | - | - |
浙江 | 综合(-) | 2段 | 2020 | 534 | 119287 |
安徽 | 理科(-) | 本二 | 2020 | 458 | 134505 |
安徽 | 文科(-) | 本二 | 2020 | 511 | 41589 |
福建 | 理科(-) | 本科 | 2020 | 422 | 78917 |
福建 | 文科(-) | 本科 | 2020 | 470 | 25899 |
山东 | 综合(-) | 1段 | 2020 | 481 | 209314 |
河南 | 理科(-) | 本二 | 2020 | 443 | 253224 |
河南 | 理科(-) | 专科 | 2020 | 217 | 445751 |
河南 | 理科(-) | 专科 | 2020 | 303 | 394668 |
河南 | 文科(-) | 本二 | 2020 | 476 | 87172 |
河南 | 文科(-) | 专科 | 2020 | 197 | 342387 |
河南 | 文科(-) | 专科 | 2020 | 322 | 248680 |
四川 | 理科(-) | 本二 | 2020 | 447 | 167173 |
四川 | 文科(-) | 本二 | 2020 | 462 | 63775 |
新疆 | 理科(-) | 本二 | 2020 | 350 | 31006 |
新疆 | 文科(-) | 本二 | 2020 | 388 | 11613 |
4、2019年郑州商学院在全国各省录取分数线统计表
招生省份 | 科目(选科要求) | 所在批次/段 | 年份 | 最低录取分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|
天津 | 理科(-) | 本科B | 2019 | 396 | 31016 |
天津 | 文科(-) | 本科B | 2019 | 424 | 10273 |
河北 | 理科(-) | 本二 | 2019 | 444 | 140828 |
河北 | 文科(-) | 本二 | 2019 | 497 | 42787 |
内蒙古 | 理科(-) | 本二A | 2019 | 358 | 55251 |
内蒙古 | 文科(-) | 本二A | 2019 | 436 | 19733 |
江苏 | 理科(-) | 本二 | 2019 | 311 | 142388 |
江苏 | 文科(-) | 本二 | 2019 | 291 | 47572 |
浙江 | 综合(-) | 1段 | 2019 | - | - |
浙江 | 综合(-) | 2段 | 2019 | 524 | 129878 |
安徽 | 理科(-) | 本二 | 2019 | 442 | 135101 |
安徽 | 文科(-) | 本二 | 2019 | 515 | 44581 |
福建 | 理科(-) | 本二 | 2019 | 395 | 84921 |
福建 | 文科(-) | 本二 | 2019 | 473 | 27310 |
山东 | 理科(-) | 本科 | 2019 | 462 | 163761 |
山东 | 文科(-) | 本科 | 2019 | 514 | 45998 |
河南 | 理科(-) | 本二 | 2019 | 404 | 253798 |
河南 | 理科(-) | 专科 | 2019 | 158 | 407410 |
河南 | 理科(-) | 专科 | 2019 | 276 | 379243 |
河南 | 文科(-) | 本二 | 2019 | 455 | 91397 |
河南 | 文科(-) | 专科 | 2019 | 258 | 264234 |
河南 | 文科(-) | 专科 | 2019 | 345 | 203107 |
新疆 | 理科(-) | 本二 | 2019 | 345 | 35061 |
新疆 | 文科(-) | 本二 | 2019 | 389 | 13310 |
5、2018年郑州商学院在全国各省录取分数线统计表
招生省份 | 科目(选科要求) | 所在批次/段 | 年份 | 最低录取分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|
天津 | 理科(-) | 本科B | 2018 | 401 | 31019 |
天津 | 文科(-) | 本科B | 2018 | 419 | 10570 |
河北 | 理科(-) | 本二 | 2018 | 440 | 132238 |
河北 | 文科(-) | 本二 | 2018 | 485 | 42781 |
内蒙古 | 理科(-) | 本二A | 2018 | 344 | 55544 |
内蒙古 | 文科(-) | 本二A | 2018 | 410 | 18938 |
江苏 | 理科(-) | 本二 | 2018 | 291 | 138195 |
江苏 | 文科(-) | 本二 | 2018 | 291 | 48012 |
浙江 | 综合(-) | 1段 | 2018 | - | - |
浙江 | 综合(-) | 2段 | 2018 | 513 | 133539 |
安徽 | 理科(-) | 本二 | 2018 | 449 | 132909 |
安徽 | 文科(-) | 本二 | 2018 | 504 | 43656 |
山东 | 理科(-) | 本科 | 2018 | 447 | 170199 |
山东 | 文科(-) | 本科 | 2018 | 505 | 52428 |
河南 | 理科(-) | 本二 | 2018 | 392 | 243429 |
河南 | 理科(-) | 专科 | 2018 | 207 | 392769 |
河南 | 理科(-) | 专科 | 2018 | 260 | 371489 |
河南 | 文科(-) | 本二 | 2018 | - | - |
河南 | 文科(-) | 本二 | 2018 | 444 | 91205 |
河南 | 文科(-) | 专科 | 2018 | 240 | 252835 |
河南 | 文科(-) | 专科 | 2018 | 330 | 190021 |
新疆 | 理科(-) | 本二 | 2018 | 365 | 33516 |
新疆 | 文科(-) | 本二 | 2018 | 385 | 13246 |
三、郑州商学院最新师资介绍
郑州商学院是由巩义籍台湾著名教育家王广亚博士为回馈桑梓、贡献家乡教育事业,于2004年高起点、高标准捐资创建的一所全日制普通本科高校。学校前身是与河南财经政法大学合作建设的独立学院——河南财经政法大学成功学院;2012年3月,转设为独立设置的普通本科高校——郑州成功财经学院;2018年11月,更名为郑州商学院。2021年1月,学校顺利通过了本科教学工作合格评估,标志着学校人才培养质量和办学水平跨越到新的阶段。建校以来,学校坚持*办学方向,全面贯彻党的教育方针,牢固树立立德树人根本任务,遵循高等教育规律,以“勤俭、朴实、自力、更生”为校训,秉承“伦理、创新、品质、绩效”的办学理念,弘扬“爱国爱校、宁静好学、礼让整洁”的办学精神,坚持“要有好的师资、要有好的设备、要有好的管理、要有好的制度、要有好的福利”的“五好”办学原则。董事长王育华女士完全继承创办人的办学理念,秉承创办人办学初心,坚定不移地选择非营利性办学模式,提出了“目标与行动”“团队与责任”“态度与细节”的办学要求,为学校发展树立了目标、指明了方向。近年来,学校在深入学习党的教育方针政策、认真分析国家和河南省经济发展战略的基础上,回顾总结办学经验,提出了“以党建为引领、以学生为中心、以教师为主体、以服务为导向、以制度为保障、以高质量就业为目标”的发展思路,坚持走内涵发展、特色发展之路,力争早日将学校建成省内一流、国内知名、商科特色鲜明的应用型本科高校。加强党的领导。坚持以****思想为指导,全面加强党的领导,以加强党建为学校发展立“根”,以强化思政工作为学校发展铸“魂”,把牢办学方向,筑牢育人体系,厚植家国情怀。校党委强化党建责任,完善各级党组织设置,实现了党的基层组织全覆盖;选优配强分党委书记、党总支书记、党支部书记、组织员等各级党务干部;紧密结合学校实际,充分发挥党组织的政治核心作用、基层组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。坚持立德树人根本任务。把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,积极开展爱国教育、礼仪教育、劳动教育等“三大教育”,大力实施书香校园阅读经典工程、身体素养提升工程等“两大工程”,致力于培养“有追求、懂礼仪、爱劳动、勤读书、强体魄”的德智体美劳全面发展的高素质应用型人才。优化办学条件。校园占地面积2300余亩,建有中西合璧、高标准的会计大楼、外语大楼、资讯大楼、艺术大楼、建工大楼、实验大楼、行政大楼、图书馆、体育馆、学生宿舍、学生餐厅、学生事务中心、综合服务中心、大会堂、咖啡厅、健身中心等。建有多功能电子阅览室、E化区和校园网络系统。学校建有与教学相适应的三维动态捕捉实验室、同声传译实验室、3D旅游仿真实验室等校内实验实训室和实习场所173个。近年来,学校先后建立了经济管理实验中心、商务外语实验中心、商业艺术实验中心、教育与新媒体实验中心、信息与机电工程实验中心、建筑工程实验中心等六个实验中心,与企事业单位和行业共建校外实习实训基地249个。注重师资队伍建设。教师队伍由众多教授、博士等高级人才组成,实力雄厚。充分利用社会资源,建设了“校外师资库”和“双师双能型”教师队伍,聘请了多位国家有突出贡献专家、享受国务院政府特殊津贴专家、省管优秀专家、省级学术技术带头人、国内外知名学者和大型企业负责人担任学校客座教授、特聘教授和专业建设顾问等。坚持“破五唯”原则,有针对性地实行“一人一策、一事一议”,扩大选人用人视野,提高人才引进质量。学校现有专任教师中,高级职称教师占37.5%,具有硕士、博士学位的教师占89.9%,双师型教师占30.7%。其中,省级优秀教师41人、省级文明教师35人、河南省教育厅学术技术带头人28人、省级青年骨干教师37人。培育人才培养特色。立足建设“商科特色鲜明的应用型民办本科高校”的办学定位,明确了培养“具有扎实商科专业背景、现代职业应用能力、国际化视野的*建设者和接班人”的人才培养目标,重点培育“商科、应用型、国际化”人才培养特色。深化教育教学改革。贯彻落实*全国本科教育工作会议精神和《教育部关于深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量的意见》要求,坚持质量导向,紧紧围绕人才培养特色,创新人才培养路径,动态修订人才培养方案,探索实施分层分类教学改革、应然课程体系建设、大学英语体育改革、毕业生实习实训、高质量就业等一系列教学改革,努力提高人才培养质量。其中,分层分类教学改革是坚持“以学生为中心”,注重因材施教、个性发展,根据学生的成长成才需求,于大三年级开设考研班和就业班,整合师资、分类培养,考研班增加英语、政治、数学等基础课程和专业课程,提高学生专业知识水平;就业班适量增加专业认知和实践课程,增强动手能力和首岗适应能力。加强学科专业建设。抢抓
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