江西航空职业技术学院在浙江招生章程、招生计划和招生规定等是考生填报志愿的重要依据，今天吴老师先向考生和家长提供最新的江西航空职业技术学院在浙江的招生计划和人数，希望大家在报考江西航空职业技术学院时作为参考！

一、江西航空职业技术学院在浙江招生计划和人数数据整理

1、江西航空职业技术学院在浙江的飞机电子设备维修（(昌南校区)）招生人数为2人;

2、江西航空职业技术学院在浙江的机电一体化技术（(昌南校区)）招生人数为2人;

3、江西航空职业技术学院在浙江的民航安全技术管理（(昌南校区)）招生人数为5人;

4、江西航空职业技术学院在浙江的市场营销（(昌南校区)）招生人数为2人;

5、江西航空职业技术学院在浙江的现代物流管理（(昌南校区)）招生人数为3人;

6、江西航空职业技术学院在浙江的酒店管理与数字化运营（(昌南校区)）招生人数为3人;

二、江西航空职业技术学院在浙江高考招生计划和招生专业人数代码2023参考

1、2022年江西航空职业技术学院在浙江的招生计划和录取人数代码

专业名称	招生省份	年份/批次	专业招生代码	招生计划人数	选科要求	科目
飞行器数字化制造技术 （(昌南校区)）	浙江	2022 / 2段	510	2	不限	综合
飞机机载设备装配调试技术 （(昌南校区)）	浙江	2022 / 2段	511	2	不限	综合
飞行器维修技术 （(昌南校区)）	浙江	2022 / 2段	512	2	不限	综合
飞机机电设备维修 （(昌南校区)）	浙江	2022 / 2段	513	2	不限	综合
无人机应用技术 （(昌南校区)）	浙江	2022 / 2段	514	2	不限	综合
飞机电子设备维修 （(昌南校区)）	浙江	2022 / 2段	515	2	不限	综合
计算机应用技术 （(昌南校区)）	浙江	2022 / 2段	516	2	不限	综合
计算机网络技术 （(昌南校区)）	浙江	2022 / 2段	517	2	不限	综合
核与辐射检测防护技术 （(昌南校区)）	浙江	2022 / 2段	518	2	不限	综合
机械制造及自动化 （(昌南校区)）	浙江	2022 / 2段	519	2	不限	综合
机电一体化技术 （(昌南校区)）	浙江	2022 / 2段	520	2	不限	综合
空中乘务 （(含民航空中安全保卫方向)(昌南校区)）	浙江	2022 / 2段	521	10	不限	综合
民航安全技术管理 （(昌南校区)）	浙江	2022 / 2段	522	5	不限	综合
市场营销 （(昌南校区)）	浙江	2022 / 2段	523	2	不限	综合
电子商务 （(昌南校区)）	浙江	2022 / 2段	524	5	不限	综合
现代物流管理 （(昌南校区)）	浙江	2022 / 2段	525	3	不限	综合
酒店管理与数字化运营 （(昌南校区)）	浙江	2022 / 2段	526	3	不限	综合

2、2021年江西航空职业技术学院在浙江的招生计划和录取人数代码

专业名称	招生省份	年份/批次	专业招生代码	招生计划人数	选科要求	科目
飞行器数字化制造技术 （(青山湖校区)）	浙江	2021 / 2段	506	1	不限	综合
飞机机电设备维修 （(青山湖校区)）	浙江	2021 / 2段	507	2	不限	综合
飞机机载设备装配调试技术 （(青山湖校区)）	浙江	2021 / 2段	508	2	不限	综合
通用航空器维修 （(青山湖校区)）	浙江	2021 / 2段	509	2	不限	综合
无人机应用技术 （(青山湖校区)）	浙江	2021 / 2段	510	3	不限	综合
飞机电子设备维修 （(青山湖校区)）	浙江	2021 / 2段	511	1	不限	综合
计算机应用技术 （(物联网)(青山湖校区)）	浙江	2021 / 2段	512	2	不限	综合
现代移动通信技术 （(青山湖校区)）	浙江	2021 / 2段	513	2	不限	综合
工业机器人技术 （(青山湖校区)）	浙江	2021 / 2段	514	3	不限	综合
机电一体化技术 （(青山湖校区)）	浙江	2021 / 2段	515	1	不限	综合
机械制造及自动化 （(青山湖校区)）	浙江	2021 / 2段	516	2	不限	综合
电子商务 （(青山湖校区)）	浙江	2021 / 2段	517	2	不限	综合
现代物流管理 （(航空物流(青山湖校区))）	浙江	2021 / 2段	518	1	不限	综合
大数据与会计 （(青山湖校区)）	浙江	2021 / 2段	519	1	不限	综合
空中乘务 （(含航空地服)(青山湖校区)）	浙江	2021 / 2段	520	3	不限	综合

3、2020年江西航空职业技术学院在浙江的招生计划和录取人数代码

专业名称	招生省份	年份/批次	专业招生代码	招生计划人数	选科要求	科目
航空电子电气技术 （(昌南校区)）	浙江	2020 / 3段	506	1	不限	综合
电子信息工程技术 （(昌南校区)）	浙江	2020 / 3段	507	1	不限	综合
无人机应用技术 （(昌南校区)）	浙江	2020 / 3段	508	1	不限	综合
计算机信息管理 （(大数据方向)(昌南校区)）	浙江	2020 / 3段	509	1	不限	综合
计算机应用技术 （(物联网方向)(昌南校区)）	浙江	2020 / 3段	510	1	不限	综合
电气自动化技术 （(昌南校区)）	浙江	2020 / 3段	511	1	不限	综合
移动通信技术 （(昌南校区)）	浙江	2020 / 3段	512	1	不限	综合
数控技术 （(昌南校区)）	浙江	2020 / 3段	513	1	不限	综合
计算机网络技术 （(昌南校区)）	浙江	2020 / 3段	514	1	不限	综合
机电一体化技术 （(昌南校区)）	浙江	2020 / 3段	515	1	不限	综合
模具设计与制造 （(昌南校区)）	浙江	2020 / 3段	516	1	不限	综合
飞行器制造技术 （(昌南校区)）	浙江	2020 / 3段	517	1	不限	综合
飞机机电设备维修 （(昌南校区)）	浙江	2020 / 3段	518	1	不限	综合
飞行器维修技术 （(昌南校区)）	浙江	2020 / 3段	519	2	不限	综合
飞机电子设备维修 （(昌南校区)）	浙江	2020 / 3段	520	3	不限	综合
通用航空器维修 （(昌南校区)）	浙江	2020 / 3段	521	1	不限	综合
飞机机载设备维修技术 （(昌南校区)）	浙江	2020 / 3段	522	1	不限	综合
会计 （(注册会计师方向)(昌南校区)）	浙江	2020 / 3段	523	1	不限	综合
酒店管理 （(昌南校区)）	浙江	2020 / 3段	524	1	不限	综合
机械制造与自动化 （(昌南校区)）	浙江	2020 / 3段	525	1	不限	综合
物流管理 （(航空物流方向)(昌南校区)）	浙江	2020 / 3段	526	1	不限	综合
汽车检测与维修技术 （(昌南校区)）	浙江	2020 / 3段	527	1	不限	综合
电子商务 （(跨境电商方向)(昌南校区)）	浙江	2020 / 3段	528	1	不限	综合
市场营销 （(大数据分析方向)(昌南校区)）	浙江	2020 / 3段	529	1	不限	综合
空中乘务 （(含航空地服方向)(昌南校区)）	浙江	2020 / 3段	530	3	不限	综合

1、江西航空职业技术学院和和田师范专科学校哪个好 2024对比排名分数线

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2、江西航空职业技术学院重庆招生计划人数 2024年招生专业代码

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3、江西航空职业技术学院和吉林交通职业技术学院哪个好 2024对比排名分数线

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4、江西航空职业技术学院和内蒙古电子信息职业技术学院哪个好 2024对比排名分数线

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5、江西航空职业技术学院和山西经贸职业学院哪个好 2024对比排名分数线

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6、江西航空职业技术学院安徽招生计划人数 2024年招生专业代码

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7、江西航空职业技术学院和黑龙江农垦职业学院哪个好 2024对比排名分数线

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8、江西航空职业技术学院山东招生计划人数 2024年招生专业代码

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9、江西航空职业技术学院和广西理工职业技术学院哪个好 2024对比排名分数线

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10、江西航空职业技术学院和广东新安职业技术学院哪个好 2024对比排名分数线

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11、江西航空职业技术学院安徽录取分数线及位次排名是多少 附2022-2019最低分

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12、江西航空职业技术学院和漯河职业技术学院哪个好 2024对比排名分数线

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三、江西航空职业技术学院的师资力量简介

关于江西航空职业技术学院发布时间：2019-12-28 学校简介江西航空职业技术学院创建于1956年，学校是中国人民解放军定向培养士官院校、国家高技能人才培养基地、教育部“全国应用型人才培养基地”，航空工业专业技术人才培训基地、世界技能大赛飞机维修项目国家集训基地。学校地处有着“物华天宝，人杰地灵”美誉的英雄城南昌市，现有洪都（东、西）、昌南两个校区。洪都校区位于我国第一架飞机、第一枚海防导弹诞生地——南昌市新溪桥洪都集团大院内，交通便利，生活设施配套齐全；昌南校区位于南昌市南郊银三角，毗邻风光秀丽的南昌翠林高尔夫花园。一校两区，优势互补。学校设有航空制造学院、航空信息与控制学院、机电工程学院、经济管理学院、士官学院等六个二级学院。建立了“三航一工”特色专业体系，开设专业30个，涵盖航空设备维修、机械装备制造、通用航空技术、人工智能技术、航空管理服务等职业门类。飞行器数字化制造技术、飞机电子设备维修、无人机应用技术专业是中国人民解放军定向培养士官指定专业。学校现有全日制高职在校生7000余人。专兼职教师400余人，教师中具有高级职称或高级技师资格的占教师总数的56