一、济南职业学院是几本院校
根据全国普通高校信息可知:济南职业学院不是一本也不是二本大学,而是专科学校。以下是该校相关介绍,希望对大家有所帮助。
说明:教育部公布的全国高校信息中只有本科和专科之分,并没有一本二本之分,毕业证也只有本科和专科之分;是几本只是民间说法,通常认为在本科一批招生的是一本大学,在本科二批招生的是二本大学,在本科三批招生的是三本大学。
济南职业学院是几本大学,一本是指普通高等学校招生全国统一考试招生录取批次。一本是第一批录取的,一般都是重点的院校。二本是第二批录取的本科大学,一般是普通本科院校。三本就是第三批录取的本科大学,该批次招生的一般都是民办高校或独立学院,现在一些省份还把二本和三本合并录取,取消了三本。需要注意的是,高考招生批次除了普通招生批次外,还有个提前批次。高考的提前批次是指比普通批次要早,一般高考结束以后,提前批次就开始报名,如果提前批报了没被录取不会影响其他批次的填报录取。提前批次录取院校包括本科提前录取的部分普通高校、军队【国防生(17年已取消)】院校、公安院校、司法院校及民航、空军招飞院校。提前批主要为:艺术、体育、军事、公安、武警和其他(侦察、治安、法律等)。
二、济南职业学院开设专业一览表
济南职业学院包含院系和开设专业 | ||
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院系名单 | 专业名称 | 本专科 |
学前教育学院 | 学前教育 | 专科 |
婴幼儿托育服务与管理 | 专科 | |
早期教育 | 专科 | |
文化传播与艺术管理学院 | 数字媒体艺术设计 | 专科 |
艺术设计 | 专科 | |
创业学院 | 中小企业创业与经营 | 专科 |
市场营销 | 专科 | |
电子竞技运动与管理 | 专科 | |
旅游管理学院 | 会展策划与管理 | 专科 |
旅游管理 | 专科 | |
酒店管理与数字化运营 | 专科 | |
国际邮轮乘务管理 | 专科 | |
国际交流学院 | 学前教育 | 专科 |
财经商贸学院 | 连锁经营与管理 | 专科 |
金融服务与管理 | 专科 | |
会计信息管理 | 专科 | |
现代物流管理 | 专科 | |
电子商务 | 专科 | |
大数据与会计 | 专科 | |
大数据与财务管理 | 专科 | |
汽车学院 | 智能网联 | 专科 |
汽车技术服务与营销 | 专科 | |
新能源汽车技术 | 专科 | |
汽车制造与试验技术 | 专科 | |
计算机学院 | 大数据技术 | 专科 |
计算机网络技术 | 专科 | |
动漫制作技术 | 专科 | |
软件技术 | 专科 | |
计算机应用技术 | 专科 | |
云计算技术应用 | 专科 | |
电子工程学院 | 应用电子技术 | 专科 |
电子信息工程技术 | 专科 | |
集成电路技术 | 专科 | |
智能产品开发与应用 | 专科 | |
中德技术学院 | 机械设计与制造 | 专科 |
机电一体化技术 | 专科 | |
机械制造学院 | 机械设计与制造 | 专科 |
机电一体化技术 | 专科 | |
电梯工程技术 | 专科 | |
飞机机电设备维修 | 专科 | |
模具设计与制造 | 专科 | |
汽车检测与维修 | 专科 | |
汽车营销与服务 | 专科 | |
材料成型与控制工程 | 专科 | |
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三、济南职业学院简介
济南职业学院位于山东省济南市,是由济南市人民政府举办的全日制高等职业院校,是山东省示范高职院校,国家级骨干高职院校,第一批山东省优质高等职业院校建设工程立项建设单位。
学院前身是济南教育学院,始建于1952年;2004年7月,济南教育学院、济南机械职工大学、济南职工科技大学合并为济南职业学院。
立德树人为根本,校园文化建设再提升。健全完善德育工作机制,坚持以*核心价值观的培育践行为主导,着力构建三全育人工作格局,以思政课为主渠道,各门课程协同协力,强化人文素养教育,推进实践育人,使外在的道德原则和社会规范内化为师生自身的道德信念和行为准则,培养了品德高尚、品质优秀、品位高雅的“三品”技术技能人才,提高了教师的师德水平和育人自觉。实施“3hé”(核-合-和)特色文化,涵养“三品”技术技能人才。核:围绕立德树人“核心任务”,践行“核心价值”,培养学生“核心素养”,让学生学会“做人”,打造了“济职好青年”、“济职义工”等文化品牌。合:遵循产教融合、校企合作、工学结合的高职教育规律,加强工匠精神培育,让学生学会“做事”,聘请德国企业高层次人才担任学校双元教育大师,学校与济南二机床集团的现代学徒制经验被《人民日报》整版刊载。和:实现学生、教师、学校和衷共济、和谐发展的目标。通过聚焦思想政治教育、内涵建设、美丽校园、魅力校园、幸福家园“三园”层递环境提升等重点工作,辐射带动其他工作,全面提高了办学质量和办学水平,提升了工作的精细度和规范度,增强了师生员工的凝聚力和幸福感。学校坚持以*核心价值观培养学生核心素养,全校上下“合心合力”凝聚力量,构建了全面、自由、发展、优质的人文环境,实现学生、教师、学校与社会所构成的生态系统和衷共济、内和外顺、和谐发展的目标。
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