今天有几位同学问钟老师,福州墨尔本理工职业学院在黑龙江的录取分数线和录取位次排名是多少,如果黑龙江的考生报考福州墨尔本理工职业学院最低需要多少分,为此钟老师帮大家整理了最全的福州墨尔本理工职业学院在黑龙江的历年录取数据,包含最低位次排名、最低分和招生录取人数等关键信息点,希望对大家有帮助。
一、福州墨尔本理工职业学院黑龙江最低录取分数线和录取位次排名
从福州墨尔本理工职业学院在黑龙江的历年招生录取分数线数据中从,我们可以看到最低分大约在161分至226分,录取位次在110847 至56446区间,黑龙江的高考考生如果在这个分数段内或者位次区间,按照往年的录取数据是可以报考福州墨尔本理工职业学院。
1、福州墨尔本理工职业学院在黑龙江2022年理科最低录取分数线是204分,最低录取排名位次在110847名;
2、福州墨尔本理工职业学院在黑龙江2021年理科最低录取分数线是192分,最低录取排名位次在100052名;
3、福州墨尔本理工职业学院在黑龙江2020年理科最低录取分数线是210分,最低录取排名位次在109212名;
4、福州墨尔本理工职业学院在黑龙江2019年理科最低录取分数线是262分,最低录取排名位次在99097名;
5、福州墨尔本理工职业学院在黑龙江2022年文科最低录取分数线是161分,最低录取排名位次在61078名;
6、福州墨尔本理工职业学院在黑龙江2021年文科最低录取分数线是168分,最低录取排名位次在56446名;
7、福州墨尔本理工职业学院在黑龙江2020年文科最低录取分数线是218分,最低录取排名位次在59500名;
8、福州墨尔本理工职业学院在黑龙江2019年文科最低录取分数线是226分,最低录取排名位次在57378名;
二、福州墨尔本理工职业学院在黑龙江2022-2018年的最低录取分数线完整数据表
1、福州墨尔本理工职业学院在黑龙江2022年最低录取分数线和位次排名数据整理
年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 黑龙江 | 理科 | 专科 | 204 | 110847 | 19 |
2022 | 黑龙江 | 文科 | 专科 | 161 | 61078 | 41 |
2、福州墨尔本理工职业学院在黑龙江2021年最低录取分数线和位次排名数据整理
年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 黑龙江 | 理科 | 专科 | 192 | 100052 | 35 |
2021 | 黑龙江 | 文科 | 专科 | 168 | 56446 | 25 |
3、福州墨尔本理工职业学院在黑龙江2020年最低录取分数线和位次排名数据整理
年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 黑龙江 | 理科 | 专科 | 210 | 109212 | 30 |
2020 | 黑龙江 | 文科 | 专科 | 218 | 59500 | 20 |
4、福州墨尔本理工职业学院在黑龙江2019年最低录取分数线和位次排名数据整理
年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|
2019 | 黑龙江 | 理科 | 专科 | 262 | 99097 | 18 |
2019 | 黑龙江 | 文科 | 专科 | 226 | 57378 | 12 |
三、福州墨尔本理工职业学院学校最新介绍
福州墨尔本理工职业学院由闽江学院与澳大利亚墨尔本理工学院两所公立高校合作举办(办学许可证编号:GOV35AUA03INR20170936N),是*总书记在福建担任省长期间,积极推动与澳大利亚塔斯马尼亚州友好省州关系的背景下成立的,前身是闽江学院爱恩国际学院,实际已有22年中外合作办学历史。2017年1月,学校获教育部批复为具有独立法人资格的中外合作办学机构并更名为福州墨尔本理工职业学院,是全国3所高职高专层次独立设置中外合作办学机构之一,获评福建省唯一示范性中外合作办学机构,并入选福建省“双高计划”建设单位。办学思想:遵循时任中共福州市委书记并兼任学校举办方闽江学院前身原闽江职业大学校长期间,*提出的“不求最大,但求最优,但求适应社会需要”的办学思想,中外合作培养国际化应用型人才。办学宗旨:立足福建、融汇中西、注重质量、突出应用。办学定位:建设成为开放型、有特色、高水平的国际化高等职业院校。培养目标:引进借鉴澳洲大学优质教育资源,服务福建、福州地方经济社会发展对国际化人才的迫切需求,培养具有爱国情怀、国际视野、通晓国际规则、具有国际同类专业水准的国际化技术技能。
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